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教育傳媒到校
2022年1月

教育傳媒到校直擊基督教聖約教會堅樂小學 - 2022年1月

多元化英語學習　啟發語文興趣潛能

位於觀塘秀茂坪的基督教聖約教會堅樂小學創校於2001年，多年來秉承辦學宗旨「有教無類、因材施教」，為學生營造愉快的學習環境。馬詠兒校長期望學生能在充滿温馨的校園裏，通過一系列有趣而具有啟發性的英文學習活動，激發學習的興趣和動機，發掘語文潛能，做到「活學活用」。

革新英文學習策略　營造自然濃厚語境

在本學年，學校革新優化多項英文學習活動，增加學生接觸英文的機會，從而逐步將英文成為日常生活的一部分。English Ambassador（英語大使）由以往的一隊增至兩隊，分為由20位三至四年級學生組成的初級隊（Junior Team），及由20位五至六年級學生組成的高級隊（Senior Team）；英文科老師亦開設「英語小領袖訓練班」，通過有系統的語文能力及領袖技能訓練，同時參與籌辦不同英語活動，如English Day（英語日）等，幫助學生裝備終身受用的軟技能。此外，外籍英語老師團隊製作了「NETCHAT」廣播節目，老師會因應不同節日作主題分享，更會分享日常趣事。藉着外籍英語老師的「閒話家常」，能有效消減學生與英語的距離感，以營造自然的英語溝通氛圍，學生亦會主動以英語分享日常。

學校一直設有English Café（英語咖啡室）區角，然而在疫情下，學生未能齊聚一堂進行學習活動。教學團隊隨即作出應變措施，將活動「流動」起來，改以在不同年級所屬的樓層進行活動。外籍英語老師Mr Graham會在小息時到訪各個樓層，通過對話任務、拼音遊戲「Spin the Wheel」等，讓學生寓學習於遊樂之中。

聚焦電子閲讀　增進閲讀深廣度

以往英文學習模式着眼於e-learning（電子學習），例如推行BYOD（Bring Your Own Device）政策、添置了電子白板、黑板等的電子工具，隨着模式發展逐漸成熟，學校亦重新聚焦於閲讀學習的層面上，推展e-reading（電子閲讀），旨在幫助學生進一步拓展閲讀的深度和廣度。馬校長表示：「閲讀是最直接能夠增廣見聞的方法，閲讀實體書固然重要，但往往受閲讀場所及數量所限，例如校內圖書館的館藏始終有限，亦以與學科內容相關的圖書為主，可能未能滿足想要追求更多課外或高階知識的學生需要。然而，電子閲讀平台能為學生提供更豐富的閲讀種類和範疇，學生可以跳出課本，依照自身傾向選擇感興趣的圖書。曾有同學與我分享，他們在電子閲讀平台上閲讀了Charles Dicken的名著《A Christmas Carol》和恐龍演化史的圖書，可見只要我們為學生提供適合的學習工具，自主學習態度便會自然而然地產生。」

與此同時，除了圖書以外，英文科組更「自家製」校園刊物，出版每月一期的《English Newsletter》，內容包羅萬有，包括校園動向、老師心聲、學生佳作等。老師更會在早會及英文課時與學生一同「讀報」，學生能從中接觸到不同體裁的英文創作等，亦能學會不同課外詞彙，全面提升英文知識。而且，透過每星期一次的Morning Prayer環節，由學生帶領全校進行早晨祈禱，進一步營造全校英文語境。

DTS主題閲讀計劃　豐富語文基礎

學校提倡從閲讀中學習，推展DTS（Development of Text Sets）主題閲讀計劃，教學團隊從學科單元主題出發，為各級學生提供適合他們閲讀的文本類型，部份更取材自日常生活，文章體裁種類眾多，藉以拓展學生的閲讀層面。計劃以導讀、分享閲讀和在家閲讀作為三大核心範疇，無論學生在學校還是家中，均能進行閲讀。外籍英語老師着重於初小學生的英文拼音技巧，打穩語文學習基礎；高小階段則多推行分享閲讀，增加學生的閲讀量及閲讀面。

多項支援措施　陪伴渡過幼小適應期

「一年級」象徵着新學習階段的開始，面對與幼稚園截然不同的校園環境和學習模式，小一新生需要更多支援。學校深信學生只要做好幼小銜接，「有一個好的開始」，就可以全情投入在小學生活，學習效能自然會提升。在開學前，學校開展小一預備班，通過不同的學習活動和常規訓練，讓學生對老師和同學有所認識，從中建立校園歸屬感；亦為家長舉辦小一新生家長會、家長講座及工作坊，一方面讓家長了解子女的學習情況，另一方面由教學團隊及專業人士傳授子女培育的心得、實用的學習技巧等，藉以築構緊密的家校支援網絡。

學校亦會舉辦「小一搜查線」活動，帶領小一新生在學校遊走，進一步認識校園的一事一物。「大哥哥大姐姐計劃」則發揮同儕效應，由四至六年級的學生擔任「大哥哥、大姐姐」，於小息、午膳及功課輔導堂時段陪伴及協助小一新生適應小學生活。與此同時，一年級首次中期評估更以實作模式進行，以取代原有紙筆評估的模式，減輕學生的學習和適應壓力。

創造英文實踐機會　建設特別學習經歷

一種語言能否靈活運用，在聽説之中便能體現出來，因此學校積極創造大量實踐英文的機會，一方面提升學生的英語水平，一方面鼓勵從特別學習經歷中持續完善自己，為未來的學習道路作好準備。近年，學校大力推動戲劇學習，除了在日常課堂中加入英語戲劇元素，亦組成了話劇隊。馬校長指出：「話劇隊參加了香港小莎翁計劃，透過學習和體驗話劇，幫助學生能夠流暢及自信地運用英語。在小莎翁話劇班中，外籍英語導師會教授學生演出莎士比亞名劇，例如《安東尼與克麗奧佩托拉》、《凱撒大帝》、《哈姆雷特》，通過研讀劇本和學習各種舞台技巧，讓學生對不同的經典名著有更深刻的認識，提升英語能力之除，亦豐富文化內涵。」

正向價值教育　注重抗壓能力

除了學習知識，文化修養和正向人生價值同樣重要。學校制定了年度正向價值教育計劃，幫助學生建立終身受益的價值態度。在開學初期，班主任會與學生一同討論，訂定不同的班際目標，例如在早會時有整齊的隊形、專心上課等，當全體學生達標後，班主任會把「心心石」放在「同心瓶」內。當「同心瓶」注滿了「心心石」，學生就可以獲得一次於功輔堂進行「協力自由息」的機會。「協力自由息」強調活動由學生自由選擇，他們可以於功輔堂時到操場、籃球場或禮堂進行不同的球類或體育活動。活動完結後，學生們還可品嚐雪糕。

在新學年，學校修訂上課時間表，每天都設有一個特別長的小息，亦將星期五訂為Easy Friday，學生可以盡情參與球類或體育活動，舒展身心。而且，學生更可在Easy Friday中，利用自己努力獲取的「彩虹印章」換領小禮物或零食；亦會舉辦一些大型的班際集體活動，提升學生的學習趣味和動機，開開心心為一星期的校園生活作總結。